中国传媒大学电视编导培训--艺术高考广播电视编导考前培训--名校师资国内顶尖艺术培训团队为你织就锦绣前程
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报考中国传媒大学广播电视编导培训班 中国传媒大学作为国内历史最久、声誉最高的电视专业教育机构，一直引领着我国电视教育的发展。五十多年来，中国传媒大学积累了丰富的教学经验，曾培养出几十位省级电视台台长、副台长，为我国影视教育发展史留下最富****性的一笔。我院拥有高效的教学体系、雄厚的师资力量、丰富的教学资源、现代化的教学设施、强有力的后勤保障.多年来为全国各大艺术高校输送了一批又一批的艺术人才。 1、编导专业介绍： 编导专业包括影视编导、文艺编导、电视编导等方向 近期课程 学费查询
2、编导专业学习内容： 文学作品（文学常识）、命题编讲故事、即兴评述、电视节目分析及创作、语言表达、视觉语言、编导思维、散文写作、模拟****、历年考题讲解、面试技巧、才艺展示等。
3、开设编导相关院校： 中国传媒大学、中央戏剧学院、上海戏剧学院、复旦视觉艺术学院、北京师范大学、上海师范大学、中国戏曲学院、浙江传媒学院、上海大学、吉林艺术学院、南京师范大学----等等
6、课程优势及介绍 我校教学采取小班授课，课程系统、正规、完整，各大艺术院校考评组老师根据历年艺术院校专业****形式及内容，为学生量身定制艺术课程，系统学习专业知识，量化重要知识点，强化训练，大量课程采取一对一辅导，同时由考评组老师进行不定期模拟****，精准押题，让学生充份掌握专业****知识要点，顺利通过专业****，并在****中获得好的名次。
7、招生对象 1、普通高中在校生及毕业生 2、中等艺术学校在校生及毕业生 3、有志于报考全国艺术类知名学府的应届高中生； 4、参加往年艺术类高考但成绩不理想，想重新考取艺术高校的艺术类复读生 5、广播电视编导专业爱好者均可
11、学生的活动安排： 学生在校学习期间，学校会不定期安排学生参加一些中央台、北京台等的节目录制及各大艺术作品展览参观. 编导培训招生咨询电话：18901194868 檀老师 近期课程 学费查询 下载报名表
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电视编导学习之窗 学员影评习作《大红灯笼高高挂》看多了画面精美，道具精良，服装华丽的片子。眼球不禁产生一种视觉疲劳，看多了描述小人物视角的****，不禁产生一种审美疲劳，于是人们在寻求一种异样的感觉。张艺谋以其自我创作模式向我们展示了其****——《大红灯笼高高挂》的独特魅力。不论是镜头、色彩、还是画面，都给人以很强的视听冲击力。使人们仿佛置身于男尊女卑的封建社会，静静地聆听着人们悲凉的控诉。 影片巧妙运用了多种镜头。当四太太颂莲发现随身而带的笛子没有了，于是怀疑仆人雁儿偷了自己的笛子，到其房间进行搜查，发现仆人雁儿私自在屋内点灯笼，心中的怒火更加强烈。当从雁儿的衣柜中找出了全身扎满针写着自己名字的娃娃时，心中的怒火达到顶峰。当四太太询问雁儿是谁帮她写的名字时，这一场景运用了长镜头的拍摄。当得知是与自己每次笑脸相迎的二太太时，心中的怒火化为泡影，随之而来的是伤心和人心难测的感叹。给人以客观和真实感的再现。影片另一处令人记忆犹新的场面运用了摇镜头拍摄；就是四太太偷偷跟着管家们看到，将三太太梅姗蒙面背进大院的中的死人屋。此镜头符合人眼在自然界寻找视觉关注景物的生理特征；可以很好的表现空间的统一性，交代空间内人和人，人和物的联系，并用全景镜头完整地记录了梅姗的无用挣扎。影片的最后�**腿嗣欠⑾秩考涞牡频懔敛⒂腥顺罚凰奶谌磕谡庖怀【霸擞昧寺凭低放纳悖艘恢痔母芯酰袖秩净矍樾骱蜕男Ч环弦桓鋈宋镌诠潭ㄎ恢锰跫拢阅骋晃锾宓氖泳豕刈ⅲ环系佳荨⑸阌笆λ康鞯哪掣鲎⒁庵行摹４佑捌雇嫉奈恢迷蚶此担宋锍Ｎ挥谟陌党乔降囊唤牵虼τ谧萆畹耐ピ褐校艘恢质芘偶罚芗费梗嗳跷蘖Υ邮舻母芯酢� 整部影片色彩的运用很有特点。也反映出张艺谋导演善于运用色彩的配合。影片的整体色彩为深蓝、灰、白。夏天在影片中是没有生机的绿，秋天是没有硕果累累的金，连冬天纯白的雪，也渗着灰蓝，使人产生透心底的凉。在这种冷色调下，那一排排温暖的红灯笼，显得格外耀眼。红是火，而火，正是几位太太们相互间的嫉妒之火。影片开始时四太太颂莲身着白衣黑裙的学生装来到陈家，到被老爷封灯后和仆人雁儿的死亡时穿着蓝色的旗袍。这一色彩的变化起到了表现人物内心，保持视角的连续性，画面的装饰和符号化的作用。 影片的人物性格都和封建有关，人性不知不觉被封建势力所扭曲。陈老爷，在影片中从未露面的一家之主，导演多运用逆光来拍摄他，给人一种神秘感。当陈老爷得知四太太颂莲没有怀孕而欺骗他时，在房间内的大发雷霆，并将四太太的灯封掉，可以看出陈老爷威严令人畏惧的形象。大太太是最传统的女性，没有任何特征，片中她的语言都很封建，譬如四太太要求她惩罚仆人，她就说按规矩办事，二太太卓云为了站稳自己的地位，不择手段。和仆人雁儿一伙共同背后里算计四太太。雁儿告诉二太太可能颂莲没怀孕。确借着请医生检查身体的幌子让老爷知道这一真相，笑里****，人面兽心的卓云，为了永不满足的欲望，最后害死了梅姗。三太太梅姗本性不坏，可以说其实她是片中比较反叛的角色。为了自己的生活，选择了方医生，在当时这种行为是和封建相违背的。四太太颂莲，作为曾经的大家闺秀，受过良好教育的大小姐，因为家庭没落被迫成为陈府的小老婆。她率真、善良、执拗。在男权的威胁下，勇于抗争。但由于好强的个性，最终逐渐沦为封建社会****的帮凶，间接的害死了梅姗和雁儿。仆人雁儿为了满足内心的欲望，在房内私自点灯，当四太太发现时她放下了尊严恳求不要说出去，最终却因为点灯走上了死亡之路。从中可以看出她时一个利欲心极强，倔强，遇事害怕的人物形象。 这部影片对中国传统社会家庭结构以及男尊女卑进行了批判，具有很强的象征和寓意。在那个时代表现了人们某种心情。对于过去封建势力灭****物和生命的行为，都被导演张艺谋放到了黑森森笼罩着的封闭院落。而大红灯笼这个中国传统的象征物体，不是代表着希望，而是暗喻了被控制着人性和权力。人物的存在，如此强烈的震撼。至今，影片结尾时颂莲迷茫的眼神，幽深封闭的灰色大院，鲜艳夺目的大红灯笼，这一切的一切仍在脑海里久久不能回去。。。。。(柳岸亮) |
艺考影视编导学员影评习作《可可西里》-热血洗净的圣土 “在可可西里，你踩下的每一个脚印，都有可能是地球诞生以来人类踩下的第一个脚印。。。”神秘的可可西里在蓝色的版图上绘上了神秘的一笔。 故事讲述的的是：日泰，这个藏族汉子用每一个脚印写下了魂曲，咏诉了悲歌。影片的主题旨在揭露人性的残忍，进而唤起人们的良知，以达到人与动物的和谐共处。 （一）故事环境的恰当选择： 1，时间: 故事发生在上世纪90年代初期，当时国家对偷猎等违法犯罪行为打击力度不强，疏于有效管理和支持。使得偷猎行为日益猖獗，藏羚羊危在旦夕。 二．试听语言分析 影片开始，采用声画分离的方法，将观众带入故事中。同时，影片运用全景镜头和长镜头，以客观冷静的镜头处理方法，给观众以心灵的震撼。另外，特写镜头的运用，拉近了观众和影片的距离，继而渲染出悲愤苍凉的情感。比如：影片中藏羚羊被剥皮弃尸的场景中，就给予主人公长达十五秒的面部特写，用细节描述主人公内心的悲愤和无助。 镜头回味： 在那白纱结局了生命，那帷幕切断了故事的时候，我才真正发现：这是一个故事，一个流淌着生命的故事，一个震撼自然的故事。这个故事离我们并不遥远。（刘一帅） 《可可西里》导演 陆川 其他作品 《寻枪》《南京 南京》 |
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中国传媒大学历年编讲故事考题 1、上课铃响了，老师还没有来。今天是语文课，教语文的吴老师平时从不迟到，深受同学爱戴，可是今天怎么会发生这种事？想想看，到底发生了什么事情？
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广播电视编导专业真题 一、文学艺术类 二、广播电视类 三、社会经济类
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艺考如何写影视评论(方法篇) ****内容：这里的.影视作品可能是****或电视剧，也可能是电视散文，还可能是专题片或纪录片，还可能是综艺节目片等等，考生观摩后，当场写出一篇评析性的文章! ****目地：主要是考察考生对影视作品地感悟能力，鉴赏能力和理论分析能力及文字写作能力 。作为一个影视导演，其很大程度上来自于对优秀影视作品地感悟、鉴赏和借鉴，因此影视作品的.分析是影视导演专业入学****的首要一环! 应试指导：在这一****科目中，影视作品的.类型可能是故事片也可能是纪录片，还可能是综合艺术片等等。不论所提供的.影视作品是哪种类型，分析总要从艺术分析地角度进行而不能是复述性地内容概括或泛泛而谈地观后感!考生要结合影视作品的.画面、音响、音乐、解说，主持等各方面的.要素，对其主题内容、结构框架，制作造型等方面作出艺术性的.分析.不求面面俱到，但求集中深刻，有独特的.视角，力求写出自己地独特的.感受，表达具有自己个性的构思! 评析方法 有些考生担心自己没有系统全面学习过影视艺术方面的.专业知识，写出来的.文章不够专业，这种担心大可不必!主试教师看重地是考生对影视作品的.感悟能力，是对影视作品最初始地本质的.感受，而不在乎你运用了多少专业名词 。假如你对影视专业知识一知半解，生搬硬套，这样写出评析文章来反而是驴不驴马不马，弄巧成拙 。还不如老老实实写出自己地最深切地感受.当然这种感受并不是空发几句议论，而是有分析，有说理的.。如果能在这基础上再加以专业理论知识色彩地观照，就更好了。 为使评析写作顺利进行，依据一定地材料是基础.为了占有材料，考生在看片的.同时，要有意识地用笔记录一些作品的.素材和自己的.观点心得要点，这样当作品播放完毕，已经有可写地材料了，对此进行提炼后确定评析文章的.主旨，然后根据所哎哟表达地主旨对所记录地材料加以筛选，选择最能表现主旨的.材料加以写作 。 以上是协作构思地一般方法，先有材料后提炼主旨。也可以运用另外一种相反地思路，先确定你所要评析地某个方面，或评镜头运用，或评细节运用，或评音响运用，或评情节铺排，或评线索安排，或评人物描写，等等，然后在观片时就专门选择与你所要评析的.某一方面内容相贴切的.材料作为例证!这种方法之称为‘主题先行.” 。 为了能很好地从观片进入到评析，列提纲的.方法是很有用的.。提纲实际上提供了一个范式，使评析思路能相对集中，选择材料也有很强的.目的.性 。下列提纲可供考生参考： 电视片观赏分析提纲(.边看片边记录） 评析要求 占有了材料，提炼了主旨，并结构了提纲，在此基础上所形成的.评析文章，要做到下列几方面： （1).主题要明确，中心要突出 （2).结构要严谨，条理要清楚 1）取一个好标题 。题目可以使文章骤然生动，读者由此会积极进入文章地内里。标题还能为文章增色，更好的.突出文章主旨!判断句式的.标题，往往具有醒目地提示作用!疑问句式地标题则欲说还休，将作者观点藏在文章内里，引动读者探究.选择句式地标题，则把判断的.权利交给观众，和观众一起来分析 、 认识!带有比喻地形象地标题，则给观众以深刻的.印象，过目不忘. 2.）有个好开头 。好的.开头也相当重要，它一是影响到意思地表达，是结构安排的.重要一环，二是吸引读者看下去地第二印象(.第一印象是标题）!好的.开头，可以吸引读者地阅读兴趣，从而沿着作者铺设的.道路走进屋门，一览全景。 3).重视展开部分.这也是一个推理过程!要以有代表性的.，能够成立地论据材料，依据相应地推理前提，展开分析，说明自己所持见解地合理性。 4）追求好结尾!好的.结尾可以使文章地最后部分仍然有浓厚的.韵味，甚至可以使余韵延伸到文章阅读之后，因而，观众常用余韵悠长来称誉这种好文章，作者也常追求文章地好结尾来造成这样的.效果。 （3.）文章要流畅，论述要准确不能堆砌似是而非地专业术语，不死记硬背专业理论，文风要平实，字迹要清楚工整.
编导考生常见习题 一、 你为你喜爱的乐器做一则广告。 二、请以“家”温馨的港湾为题做一则 广告。 三、大学毕业，面对就业，做一则推销自己的形象广告。 四、面对升学，请在专业主考老师面前做一则推销自己的形象广告。 六、请为生活在战争中流离失所的伊拉克儿童做一则公益广告。 七、请以关注印尼海难为题做一则公益广告。 八、请为“CANON”数码摄像机做一则公益广告。 九、请为“雕牌”高能皂做一则全新的推广广告。 十、请为东方航空公司做则改变形象的广告。 十一、 请为世界顶级化�**贰袄伎堋钡难鬯鲈蚱放乒愀妗� 十二、请为红旗小轿车做则新颖的广告。 十三、请为“可口可乐”做一个全新的广告。 十四、在炎热的夏季，请为“小护士”护手霜做则全新的广告。 十五、请为即将上市的诺基亚7620手机做一则有别于现有广告的广告。 十六、请为“Inter”奔腾公司做则经营理念广告。 十七、请为“中国人寿保险公司”做则经营理念广告。 十八、请为“长虹电视”做则宣传广告。 十九、请为“青岛海尔冰箱”做则宣传广告。 二十、请为云南红塔集团做“吸烟有害健康”的广告。
中国传媒大学导演专业考题 初试： 1.自选朗诵。 2.照片蒙太奇。用主考老师事先拍摄好的，但是打乱了顺序的大概15张照片重新排序，简要讲讲你排的理由，并给这个故事取一个名字。 3.回答考官问题，多是关于****方面的。 4.特长展示。 复试： 1.命题故事讲述。老师给一个题目，比如一个成语，准备15分钟，然后讲一个3分钟至5分钟的故事。 2.命题小品表演。2人至3人为一组，老师命题，如《中奖》、《兄弟之间》、《高考之前》，准备15分钟，表演一个3分钟左右的小品。 三试： 1.回答考官问题。 2.命题小品表演。 3.命题写作，写一个可以供拍摄用的15页的****故事。 4.影片分析。 |
艺考影视评论写作技巧(策略篇) 1，评析策略 评摄影摄像地主要原则： (6）评开头与结尾 |
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中国传媒大学艺考资料：广播电视编导培训高考课程教学资料 1、选题要根据哪些原则？ （1）扬长避短原则；2）媒体选择率原则；3）变现内容主题单一原则。 2、如何确定电视教材的表达形式？ 选型依据：1）依据教学内容2）依据教学对象3）依据教学组织形式4）依据人员和物质条件；选型的程序：1）综合考虑2）逐一筛选。 3、选材要经过哪些原则？ 1)直观形象性2）动作性3）典型性4）真实性与科学性5)广度与深度。 4、如何处理与选用各种不同来源的题材？ 在选材开始时，首先要考虑在现存的视听资料中是否有符合要求的素材，若有应优先考虑选用；如确实没有，下一步应考虑在外界现场是否有可提供拍摄的素材，因为外景的现场的素材比演播室内安排的更具有真实性与科学性，所以应优先考虑；确实没有时才转入演播室拍摄，这时首先应考虑用实物或模型进行演示或由人物进行表演，最后也可以用照片、图片、美工特技及计算机图文等材料。 经过上述程序选取的素材就可以供编稿人员去构思文字稿本了。如果素材不符合要求或材料不足，就考虑是否取消这一课题。 5、电视教材以形象为主，为什么还要抽象？如何处理形象和抽象的关系？ （一）形象、抽象与认知 （1）人的认知要以事物形象为基础，但又必须建立起抽象的概念，认知才能基本建立起来 (2)形象是学习的基础，掌握抽象概念与科学原理是学习的目标。 （二）、在形象的基础上抽象概括 1）在事物形态基础上抽象概括。2）在事物运动变化过程的基础上进行抽象概括。 三）抽象概括的表达形式 1）动画与特技。2）目视符号3）字幕4)解说词 四）形象与抽象有机结合 1）形象的选取，根据课题的教学内容与学生的生活经验恰当选取具有一定信息量的、能为学生所感知的形象材料。 2）形象与抽象的结合方式：1)抽象到形象；2)形象到抽象3）形象到抽象在到形象 6、电视教材结构要遵循哪些规律？ 1）由形象到抽象，从现象到本质；2）由简到凡，由潜到深，逐步展开；3）重复，慢节奏；4）运用原理解释现象，用理论指导实践。 7、电视教材结构有哪些类型？如何处理开头、结尾和主题展开的结构？ 一）结构的类型：1）时间顺序）空间结构3）扩展结构4）螺旋上升结构 二）开头部分不宜太长，要开门见山；主题部分，问题要逐步深入，不断提出问题、解决问题。层次清楚，段落分明，必要时还可以用字幕的标题进行分隔，每个段落既要相对完整又要前后呼应。重要的内容在结构上可以重复出现；结尾部分，进行总结，从而使学习者获得结论性的知识。进行复习，使学习者能加深印象，获得牢固的知识。提出启发性的问题，使学习者进一步思考，寻找新的****。 8、电视教材解说词的主要作用是什么？有哪些特点和要求？ 作用：1）在讲授型电视教材中，解说词就是教师的讲稿，起着传送教学内容的主要作用，教师的表情姿态等画面仅起配合作用。2）在戏剧电视教材中，表演的环境、道具、气氛、演员的动作与表情起传送信息的重要作用，演员的台词、解说词也将起通等重要作用。解说词是传送信息的重要手段。二图解型电视教材解说词起辅助配合的作用，如补充画面、提示画面、概括画面、强化画面。 特点要求：1）科学准确2)精炼、简明3）通俗、口语化 9、镜头：指摄像机拍摄下的画面。是摄像机从开始拍摄到静止之间所拍下的连续画面。 镜头组：是由不同的镜头组成，应用镜头组表达一个完整的意思。 10、镜头有哪些类别？镜头组接依据哪些原则？ 类别：根据视觉距离的不同，镜头组有远景、全景、中景、近景、特写、大特写等不同景别的镜头；根据摄像机镜头的运动方式不同，有固定镜头和运用推、拉、摇、移、跟、升、降等不同拍摄技巧的运用镜头；根据表现方法不同，有主观镜头和客观镜头；根据拍摄方向不同，有正面角度、侧面角度与背面角度拍摄的镜头：根据拍摄高度不同，有仰拍、平拍和俯拍的镜头；根据镜头的时间长短不同，有长镜头和端镜头；还有只拍摄自然景物的“空镜头” 镜头组接的原则：1）镜头组接要合乎逻辑2）遵循镜头调度的轴线规律3）景别的过渡要自然、合理4）动接动，精接静5）光线、色调的过渡要自然。 11、解说词与画面的配合有哪几种方式？各种方式起什么作用？ 1）解说词与画面并行发展，解说词随着画面的出现，同步进行解释、补充画面的具体内容；2）解说词放在一组镜头画面的开始，这种解说词往往起提示的作用，提示后，由学习者通过画面领会与思考问题；3）解说词放在一组镜头的结束阶段，是在对画面进行概括与总结。 12、说明音响效果声在电视教材中的作用，如何正确运用音响效果声？ 作用：1）传送教育信息的作用2）音响效果声能增加画面形象的真实感，揭示客观事物的本质，帮助观众认知客观事物的规律，扩大与加强画面的变现力；3）音响效果声还能烘托环境气氛的作用。 如何运用：既可以与画面同步出现，也可以在画外运用。画外运用有两种情况，1）画面没有生源，只听到画外的音响。2）画面出现生源，声响往往会出现在画面之前或之后，将前一镜头的效果声延长到后一镜头，除了能保证效果尾音的完整，还可以使前一镜头画面所变现的情绪与气氛不致因镜头的转换而中断。 13、说明音乐在电视教材中的作用，如何正确运用音乐？ 作用：1）用音乐可以给镜头画面做情绪上的补充，使学生在感情上受到感染，加深对教学内容的感受和理解。2)有助于形成电视教材的节奏感，使学生跟着乐声的节奏时快时慢的感受和领会知识。 如何运用：1）不宜过多，一般用于电视教材的的开首和结尾。2）在教材中间部分使用音乐必须与画面的情景、情绪等相吻合。3）在电视教材的段落处加插一些音乐可以使学生的紧张的注意与思维得到一定松弛和缓冲，精神得到调节，以准备进入下一段落的学习。 14、电视教材节奏是由哪些主要因素决定的？（电视教材结构分类） 1）内容情节：缓慢型、舒展型、紧迫型、跳跃型；2）表现形式：空间节奏和时间节奏。空间节奏包括画面主体物运动、摄像机镜头运动、景别变化、蒙太奇组接、镜头长度。时间节奏包括解说、音响、音乐。 15、依据什么决定电视教材的内容情节节奏？ 1）依据教学内容2）依据教学目标3）依据教学对象4）依据教学组织形式5）依据电视教材的类型 16、从哪些方面处理好电视教材的表现形式节奏？ 1）画面主体物的运用节奏2)摄像机镜头的运动节奏3）景别变化的节奏4)镜头长度的节奏5）蒙太奇组接节奏6）声音节奏 17、转场方式：1）利用动作组接2）利用出入画面组接3）利用物体组接4）利用因果关系组接5）利用声音组接6）利用空镜头组接。 18、蒙太奇的作用： 1）蒙太奇的构成作用2）创造时空作用3）声音和画面结合作用。 19、蒙太奇的形式：连续式、平行式、比喻式、对比式、重复式、积累式。 20、录制前期导演应做好那些工作？ 1）组成摄制组和讨论分镜头稿本2）拍摄材料的准备（美工动画材料准备、演员演示过程排练、现成视听材料准备、设备灯光布景的准备）3）拟定拍摄录制工作计划。 要求：主持、指导、参加 21、导演对先录后编的现场应如何指挥？ 在先录后编的现场中，首先采用单机拍摄但画面的镜头，或用多机系统拍摄组合画面的单个镜头，或者采用多机系统录制一组用特技组接的镜头组，然后进行后期编辑合成。 22、导演对连续录制的现场应如何指挥？ 在拍摄前，导演应对各种录制人员的录制工作提出明确要求，各部门拟定出具体的录制指导书作为工作备忘录。在这种现场，导演应自导控室的特技发生器旁进行重点指导，同时通过耳机或首饰、灯光信号指示灯对其他表演、摄像、灯光等人员进行全面指挥。 23、导演进行录制的现场指挥，应建立哪些工作制度？ 1）分镜头稿本是录制的依据，每个工种应按分镜头稿本要求拟定出各工种的录制操作指导书，简明扼要地用文字或图示说明每个镜头对该工种的操作要求。 2）在讨论分镜头稿本时，录制人员可以各抒己见，但在现场录制期间，各工种人员必须统一听从导演的现场指挥，不能按个人的见解行事。 3）在录制现场，导演指挥时不能采取大喊大叫的方式，应通过耳机通话系统、各种不同的手势、灯光信号灯进行指挥。4)导演所处的位置既要方便重点指导，也要有利于指挥全面的工作。 录制期间导演工作：演播室现场录制指挥、室外现场录制指挥 要求：主持 24、录制后期导演应做好哪些工作？ 1）检查素材，整理修改稿本2）指导画面编辑与配音合成3）编写完成稿本和教学指导书。 对导演的要求：主持、指导、参加 25、文字稿本的特性：教学性与科学性、形象性与专用性 26、文字稿本的作用：1）文字稿本是电视教材创作的基础 2）文字稿本是编写分镜头稿本的依据。 27、文字稿本的格式：讲稿式、图解式、声画式。 28、选题的工作步骤（过程）：提出选题、确定选题、制定选题计划。 29、人员和事物的选取方法 1）图解型电视教材的选材大多数是以事物为主。如果恰当的运用节目支持人将图解型素材串接起来，就可以使素材更加生动，容易在不同抽象层次上系统阐明问题。但应谨忌在图解型教材中生硬的使用人员进行说教式讲解。 2）讲授型电视教材的画面内容是以电视教师的呈现为主，但应尽可能用事物去代替教师的口述，用穿插的画面形象说明问题。 3）戏剧型电视教材画面内容是通过“演员”的表演表现的。这时应着意刻画人物的感情与动作，恰当选用与之配合的语言，另外应注意运用陪体事物和背景事物把主题的科学内容鲜明的呈现出来。 4）综合型电视教材应很好的运用人员、事物，要充分运用人员和事物表现教学内容。
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中国传媒大学艺考资料：广播电视编导培训高考课程教学资料 30、分镜头稿本的格式：镜号、机号、景别、技巧、时间、画面、解说词、音响、音乐、备注。 31、蒙太奇的含义：就是用摄像机拍摄下来的单个镜头把他们按照逻辑顺序剪辑组接在一起。 32、镜头组接技巧：（一）技巧组接 1）淡变（X淡变、V淡变、U淡变） 2）划变（圈入圈出、划出划入）（二）无技巧组接：两镜头以直接切换的方式进行组接。 33、景别的作用：1)远景：这种画面能展示宽广的空间范围，可以用来交代事物发生的地点及周围的环境，表现宽广辽阔的场面，展示雄伟壮观的气势。2）全景：介绍环境，表现气氛，展示大幅度的动作、揭示人物和环境的关系。3）中景：既看到环境又看到人的活动和人物之间的交流。4）近景：主要用于介绍人物，展示人物面部表情的变化，来突出表现人物的情绪和幅度较小的动作。5）特写：突出刻画被摄对象，更富于表现力。6）大特写：突出事物的局部和强调某些情绪，具有强烈的感染力。 运动镜头的作用 一、推镜头：1）突出介绍重点，强化事物的特征。2）展示巨大的空间，产生纵深感。 二、拉镜头：1）表现主体事物在空间的位置和所处的周围环境。2）表现主体事物与周围环境的相互关系。 三、摇镜头：1）展示空间环境和位置关系。2）展示人与物的空间关系，使人物的活动与空间环境结合起来。3）介绍的面积的主体事物。 四、移镜头：表现人与物、人与人、物与物之间的空间关系或者把事物逐一连续展示。 五、跟镜头：1）突出表现运动的事物。2）突出表现一些技术性操作。 六、长镜头增加可信度和说服力。 空镜头作用： 1）空镜头本身虽然并不承担具体的叙事任务，但它在提供视觉形象信息上具有重要作用，是导演阐明思想内容、叙述故事情节、抒发情感意境的重要手段。2）空镜头在进行屏幕时空转换、调节影片节奏方面也有独特作用。 34、电视特性：独占性、广泛性、保存性、印象性 35、电视节目分类：电视新闻节目、电视专题节目、实况直播节目、电视剧与****、电视广告、综合节目、教育节目。 36、电视教材的含义：电视教材是根据课程教学大纲的培养目标要求，用电视图像与声音去呈现教学内容，并且用电视录像技术进行记录、存储与重放的一种视听教材。 37、电视教材的特点 一）电视教材的教学特点 1）明确的教学目的，以大纲为依据，与文字教材相配合。2）特定的教学对象。3）严格的科学性，艺术性要为科学性、教育性****。4）要贯彻教学原则和教学方法。（二）电视教材的电视特点 1）以视觉形象为主，以活动图像为主。2）利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征。3）视听结合，多维度传递信息内容。4）存储再现，克服时空局限性。5）传送方式多样化，适宜多种教学方式。6）电视手段呈现教学内容的局限性。 38、电视教材的主要类型 一、电视教材的表达形式：讲授型、图解型、戏剧型、综合型。 二、电视教材的分类 1)按教学目的分：思想教育片、知识教学片、技能教学片、体育教学片。2）按内容长度分：整门课程的电视教材、章节课程的电视教材、专题内容的电视教材、片段性内容的电视教材。39、选材的来源 1）现有的视听资料。2）外景现场拍摄的材料。3）演播室录制的材料。 我国普通教育的教育目的是培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展，使他们成为有思想、有道德、有文化、有纪律的的社会主义公民。所以电视教材既要传授知识、培养能力、发展学生智力的电视教材，也要培养学生正确的立场、观点、思想品德的德育教材，还要重视编制指导学生问题活动，使学生身心健康发展的电视教材，做到课内与课外结合，使学生受到多方面的教育，促进学生全面发展。 41、电视教材与教学原则： 1）科学性与思想性相结合原则2）理论与实践相结合原则。3）直观性和抽象性相结合原则。4）统一要求与因材施教相结合原则。5）启发性原则。6）循序渐进原则7）巩固性原则。 42、电视教材与教学方法： 1)编制电视教材要体现教学方法。2）运用电视教材发展了新的教学方法。 43、电视教材与注意 (一)编制电视教材要善于灵活运用注意的规律： 1）善于运用无意注意的规律。2）培养学生的有意注意3）善于运用两种注意互相转换的规律。 二）、编制电视教材也要遵循与利用注意特征提高电视教材的质量？ 1）注意的范围2）注意的稳定性3）注意的分配4）注意的转移。 45、电视教材与感知。 在编制电视教材时必须注意下列感知规律： 1）刺激强度规律。2）整体规律。3）对比规律。4）主体对象与背景的相关规律。5）言语引导规律 46、电视教材与记忆关系： 1）充分利用无意识记的规律2）充分利用意义识记的规律。3）复习是重要的环节4）重视开头与结尾的处理。 47、电视教材与思维： 编制电视教材时应注意以下几点： 1)电视手法与思维活动过程相配合。2）镜头运用、镜头组接及电视教材整体和局部结构都必须符合学生思维活动规律。3）思维具有指向解决问题的特性。4）电视教材编制者应充分利用电视教材形象化的特点，提供一定数量的感知性材料用于发展学生的形象思维能力。 48、系统课程电视教材的编制过程： 1）稿本阶段（编制提纲、选择素材、写拍摄讲稿、拍摄准备、现场录制、后期加工、制作完成）2）拍摄准备阶段3）现场录制阶段4）后期加工阶段5）使用评估阶段 49、专题电视教材的编制过程; 1)稿本阶段（确定选题、选定表达形式、选择素材、表写文字稿本、编写分镜头稿本）2）拍摄准备阶段。3)录制阶段4）后加工阶段5)使用评估阶段。 50、电视编导的概念： “编”即编写电视教材的稿本，“导”即根据稿本按电视制作的规律知道录制工作的全过程。 51、电视教材编导的职责（电视教材编导的任务）： 编稿任务：1）确定电视教材选题2）根据教学目的、要求，编写电视教材的文字稿本。3）协助导演指挥电视教材录制工作。 导演任务：1）协助编稿选定电视教材课题；2）根据电视教材文字稿本写出符合录制要求的分稿本镜头；3)知道录制工作全过程，直到最后编制完成电视教材。 53、编导人员的素质要求：（应具备的素质） （一）编稿的业务素质要求：1）学科专业知识2)教育科学知识和教学经验。3）电视教材编制的知识 （二）导演的业务素质要求：1)掌握影视艺术的理论与技巧2）熟练掌握电视制作设备系统的功能和使用方法。3）应具有一定的教学实践经验，掌握基本的教学原则与教学方法。4）应具有比较广泛的学科专业知识。 54、电视教材与传播过程中几个要素的关系： 1）信源。即信息的来源。在电视教材中信息的来源就是课程教学大纲中所规定的教学内容。2）编码，包括信源编码和信道编码。信源编码将信息转换为符号，对应于编导编写文字稿本与分镜头稿本的工作。信道编码将符号转换为信号，对应于电视教材的摄录制过程，按稿本进行摄像、录像、编辑、配音合成等工作，把符号转换为相应的电磁信号，记录、存储在录像带上。3）信道，即信号传输的通道。电视教材信号传输的通道有闭路电视系统和开路电视系统两种。4）译码，包括信道译码和信宿译码。5）信宿，信息的接受者。6）反馈，信宿获取信息之后产生思想行为上的反应，并以一定方式反馈给信源。7）干扰，指影响信息传播过程的一切干扰因素。 55、电视教材的艺术与美学基础。 1）绘画和摄影艺术：绘画通过一定的色彩、线条和块面，以具体的、个性化的图像去反映生活、再现现实；摄影艺术，通过选择拍摄距离、角度、方向的变化组织和安排画面、配置各部分景物位置等表现艺术构思，突出主题思想。 2）文学艺术：电视教材的编制离不开文学艺术。电视教材的编制过程实际上是始终围绕着“画面”进行的一系列创作活动。首先，编导要编写文字稿本，然后再写成分镜头稿本，完成教学内容用画面来变现的设计工作。 3）****艺术：****艺术是运用现代摄影艺术综合吸收了上述各类艺术特长而发展起来的一种综合性艺术。 通过银幕展开空间和人物的活动，塑造出**真生动形象吸引与影响观众，成为当代最富有群众性的艺术。 4)音乐艺术：音乐是运用声音形象使人产生艺术联想，或运用比拟、象征手法将蔚蓝的天空、平静的湖水、现实的苦难、胜利的喜悦、光明的来临等自然和社会现象，化为带感****彩的声音表现出来。 （二）电视教材与美学 1）电视教材要体现美的特性： 形象性：美的事物和现象总是形象、具体的，是感官可以直接感受到的。作为内容和形式的有机统一，美的内容是通过由一定的色、形、声等物质材料所构成的外在形式表现出来。 感染性：通过它以情感人，使人们在精神上得到很大的愉悦与满足。 社会性：美是受人们的社会实践规定与制约的，美的客观性与美的社会性是辩证地统一的。 2）电视教材艺术美要遵循美的物质组合规律。 匀称和比列：事物形式要素之间的匀称和比列是人在实践活动中通过对自然事物的总结抽象出来的。 对称和均衡：对称是生物体自身结构的一种符合规律的存在形式。 反复与节奏：各种物质材料按相同的方式排列就形成单纯的反复，产生整齐一律的美。 和谐与多样的统一：在变化中求统一，在统一中有变化，才能呈现出生动的气息、深远的意味，进入完善的美境。 |
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